Les options de 5ᵉ secondaire

En 5e secondaire, à la place du profil, nous te proposons de choisir 3 options.

Arts et culture, English Language Arts, espagnol, chimie, physique, géographie culturelle, histoire du XXᵉ siècle, journalisme, multisports, choisis tes 3 options !

Le cours arts et culture a pour objectif de développer la curiosité intellectuelle de l’élève en le familiarisant à différentes formes d’art comme l’architecture, le design, les arts visuels, la musique, la danse, le théâtre, le cinéma, la photographie, la bande‐dessinée, le multimédia, etc.

Au moyen d’activités variées comprenant entre autres des ateliers thématiques et pratiques, des concepts théoriques, des sorties culturelles, des rencontres avec des professionnels et des projets de création, l’élève sera amené à explorer, découvrir, apprécier, inventer, partager et créer sous le thème des arts !

Le programme English Language Arts (ELA) est le programme d’anglais, langue maternelle, du MEES. Ce cours est offert en option aux élèves qui ont un intérêt marqué pour la langue anglaise.

Le programme ELA amène les élèves à approfondir leurs connaissances en lecture, en analyse et en écriture de textes littéraires variés. Les élèves sont appelés à développer leur jugement intellectuel et esthétique tout en se questionnant sur le monde qui les entoure. La langue devient un moyen efficace de briser les barrières et de se positionner sur la réalité de diverses situations.

Les 3 compétences du programme sont les suivantes :

  • S’exprimer oralement pour communiquer et apprendre
    Uses language/talk to communicate and to learn
  • Lire et écouter des textes écrits et oraux de divers médias
    Reads and listens to written, spoken and media texts
  • Rédiger des textes à des fins personnelles et sociales
    Produces texts for personal and social purposes

Au programme

Les élèves inscrits à ce cours feront l’épreuve unique obligatoire du programme ELA du MEES, soit la même épreuve que les écoles anglophones de la province.

Supervisés par une équipe d’enseignants hautement qualifiés, les élèves ont droit à :

  • 11,5 heures d’enseignement de l’anglais par cycle (9 périodes par cycle)
  • Une assistante de langue en provenance du Royaume‐Uni
  • La programmation des activités du salon international sur l’heure du dîner

Le cours d’espagnol vise particulièrement à permettre aux élèves de communiquer dans cette langue, à se familiariser avec certaines cultures qui s’y rattachent et à susciter pour elles, un intérêt qui ira au‐delà des études secondaires. Ce cours est une continuité et un approfondissement des notions vues en 3e et 4e secondaire.

Cet apport à leur formation pourra éventuellement être mis à profit dans d’autres contextes. Les élèves pourront s’en servir au moment de se trouver un emploi, au Québec ou ailleurs, en raison notamment de l’accroissement des échanges commerciaux avec les pays hispanophones.

En espagnol, langue tierce, les élèves développent trois compétences disciplinaires :

  • Interagir en espagnol
  • Comprendre des textes variés en espagnol
  • Produire des textes variés en espagnol

À la fin du 2e cycle, les élèves produisent des textes oraux, écrits, visuels ou mixtes tels des articles de journaux, de la publicité, des exposés, qui leur permettent de réaliser certaines intentions : informer, inciter à agir, se divertir, etc. Ils peuvent aborder des sujets ou problématiques qui rejoignent leurs champs d’intérêt ou s’exprimer sur des événements de l’actualité ou du passé. Le cours d’espagnol est un cours axé sur la communication.

La connaissance de la langue espagnole permet aux élèves de découvrir et de comprendre quelques‐unes des caractéristiques culturelles de pays hispanophones en leur donnant accès aux réalités et aux richesses culturelles des nombreux pays où elle est couramment utilisée et elle facilite les échanges avec les locuteurs de cette langue.

Préalables : Les élèves qui désirent s’inscrire à ce cours doivent avoir réussi le cours optionnel de science et technologie de l’environnement (STE) de 4e secondaire. De plus, des habiletés adéquates en mathématique sont nécessaires pour la réussite du cours.

Le domaine de la chimie est vaste et diversifié. Il touche l’organisation de la matière à l’échelle de l’Univers jusqu’à la biologie moléculaire. C’est pourquoi le développement de notre société est étroitement lié à celui des découvertes en chimie.

Les principaux thèmes abordés sont :

  • Les comportements des gaz et leur réactivité
  • La stœchiométrie
  • L’énergie impliquée dans les transformations de la matière
  • Les vitesses de réaction
  • L’équilibre chimique et ses applications, particulièrement pour les acides et les bases.

Compétences développées par les cours de chimie :

1. Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes relevant de la physique ou de la chimie en appliquant, notamment, la démarche scientifique en laboratoire.

2. Mettre à profit ses connaissances pour les réinvestir dans la compréhension d’une problématique ou du fonctionnement d’un objet technique.

3. Communiquer et produire des messages à l’aide des langages utilisés en science et en technologie, dont le langage mathématique.

Ce cours exige un travail régulier (minimum de 2 h par semaine) qui consiste dans une proportion importante à résoudre des problèmes écrits et à rédiger des rapports de laboratoire. Une attitude vaillante et d’ardeur au travail est requise afin de rester à jour dans les exercices, ne pas se décourager et redoubler d’efforts lorsque ce sera plus difficile. Il s’agit d’une excellente préparation à la transition au collégial où l’autonomie et la détermination seront sollicitées.

Important

La réussite de ce cours optionnel constitue un préalable pour les élèves qui désirent poursuivre leurs études en Sciences de la nature, en Science, lettres et arts ou dans un programme technique lié aux sciences.

Préalables : Les élèves qui désirent s’inscrire à ce cours doivent avoir réussi le cours optionnel de science et technologie de l’environnement (STE) de 4e secondaire. De plus, des habiletés adéquates en mathématique sont nécessaires pour la réussite du cours.

Les principaux thèmes abordés sont :

  • La cinématique, à travers notamment l’étude du mouvement rectiligne uniforme et le mouvement rectiligne uniformément accéléré et certains mouvements en deux dimensions.
  • La dynamique, à travers notamment l’étude des lois de Newton et des forces impliquées lors du mouvement d’un corps.
  • Le comportement de la lumière, notamment à travers les lois de la réflexion et de la réfraction, de même que la formation des images.

Il faut également noter que le niveau attendu dans l’élaboration des concepts et du développement des compétences exige le recours à divers concepts de la mathématique dont :

  • Algèbre des polynômes (opérations, factorisation et fractions algébriques)
  • Équations et fonctions du premier degré (droites), concept de pente
  • Équations et fonctions du second degré (paraboles)
  • Isolement de variables au sein de formules
  • Géométrie (cas de congruence et de similitude) et trigonométrie du triangle
  • Plusieurs notions étudiées en mathématique SN de 5e secondaire (fonction racine carrée, fonction rationnelle, fonctions trigonométriques, vecteurs…)

Compétences développées par les cours de physique :

1. Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes relevant de la physique ou de la chimie en appliquant, notamment, la démarche scientifique en laboratoire.

2. Mettre à profit ses connaissances pour les réinvestir dans la compréhension d’une problématique ou du fonctionnement d’un objet technique.

3. Communiquer et produire des messages à l’aide des langages utilisés en science et en technologie, dont le langage mathématique.

Ce cours exige un travail régulier (minimum de 2 h par semaine) qui consiste dans une proportion importante à résoudre des problèmes écrits et à rédiger des rapports de laboratoire. Une attitude vaillante et d’ardeur au travail est requise afin de rester à jour dans les exercices, ne pas se décourager et redoubler d’efforts lorsque ce sera plus difficile. Il s’agit d’une excellente préparation à la transition au collégial où l’autonomie et la détermination seront sollicitées.

Important

La réussite de ce cours optionnel constitue un préalable pour les élèves qui désirent poursuivre leurs études en Sciences de la nature, en Science, lettres et arts ou dans un programme technique lié aux sciences.

Le cours de géographie culturelle revient en 5ᵉ secondaire dans son format initial. Il s’adresse donc aux élèves n’ayant pas suivi le cours Explorateur du monde en 4e secondaire.

Ce cours offre l’occasion à l’élève de découvrir la richesse et la diversité du monde dans lequel il vit. À l’aide d’exemples concrets et d’activités, les élèves sont amenés à comprendre la diversité et la complexité des cultures dans le monde et à développer un regard géographique orienté vers la compréhension de l’ailleurs. Les aires culturelles étudiées sont caractérisées par des modes de vie, des langues, des religions qui varient selon les pays qui les composent, et même à l’intérieur d’un même pays.

  • Aire culturelle africaine
  • Aire culturelle arabe
  • Aire culturelle indienne
  • Aire culturelle latino‐américaine
  • Aire culturelle occidentale
  • Aire culturelle orientale

Objectifs du cours :

  • Comprendre les grandes lignes de l’histoire du XXᵉ siècle et les principaux éléments qui caractérisent une aire culturelle.
  • Comprendre les facteurs naturels sur les sociétés.
  • Comprendre la diversité culturelle et ses principales caractéristiques sociales.
  • Comprendre les défis que constituent la démographie, la religion, la langue, etc.
  • Comprendre l’évolution des rapports entre pays riches et pays pauvres.
  • Comprendre la tendance croissance au regroupement depuis les dernières décennies.

En s’intéressant à l’histoire contemporaine, soit l’histoire du XXᵉ siècle, ce cours se veut un atout privilégié pour tous, peu importe le champ d’intérêt que l’élève approfondira au Cégep et à l’université. Le XXᵉ siècle, c’est aujourd’hui. En suivant l’actualité internationale, nous nous interrogeons sur les évènements qui surviennent à la grandeur de la planète. Souvent, il s’agit de retourner quelques années ou décennies en arrière pour en comprendre les origines. Le cours d’histoire permet ainsi d’acquérir une compréhension du monde actuel et de bien saisir les principaux enjeux des 100 dernières années. Son contenu est varié et vu de façon chronologique.

Voici les principaux thèmes abordés durant l’année :

  • Mouvement d’industrialisation
  • Première Guerre mondiale
  • Révolution russe
  • Grande dépression
  • Deuxième Guerre mondiale
  • Guerre froide
  • Décolonisation
  • Conflit israélo‐palestinien
  • Guerre du Golfe
  • Émergence des mouvements terroristes
  • Septembre 2001

Chaque année, les élèves inscrits en histoire approfondissent des sujets abordés en classe par des activités spéciales :

  • Visite d’une exposition sur les tranchées de 14‐18
  • Sortie au cinéma
  • Travail de recherche à partir d’un film historique de leur choix
  • Rencontre avec un survivant de l’Allemagne hitlérienne, etc.

Tout au long de l’année scolaire, les élèves développent plusieurs compétences : esprit critique, capacité d’analyse et de synthèse, argumentation, etc. Ces compétences leur seront utiles toute leur vie.

N’hésitons pas à le dire, le cours d’histoire de 5e secondaire est passionnant par son contenu et d’une grande utilité pour comprendre le monde dans lequel nous vivons.

Les élèves qui y assistent ont l’occasion de se familiariser avec les médias du Québec et d’ailleurs dans le monde. La presse écrite, la radio, la photo, la télévision, le cinéma documentaire et les nouveaux médias, sont des moyens de communication étudiés sur le plan formel, mais aussi des outils d’information que l’élève sera amené à consulter.

La formule pédagogique amène les élèves à observer le travail de journalistes professionnels et à en rencontrer plusieurs, avant de se mettre eux‐mêmes à la production de différents projets touchant plusieurs genres journalistiques :

  • La nouvelle
  • L’éditorial
  • La critique
  • Le bulletin de nouvelles
  • L’entrevue
  • Le reportage
  • La photographie de presse
  • Le portrait
  • Le documentaire
  • Le communiqué de presse
  • La caricature
  • Etc.

Les élèves inscrits en journalisme seront amenés à contribuer au journal du Collège, « Le Bourgogne et or ».

Dans le cours de journalisme, l’élève peut parfaire ses aptitudes de communication à l’oral comme à l’écrit. Ce cours est à la fois théorique et pratique. La technologie y joue un rôle important, des logiciels de mise en page, d’enregistrement sonore et vidéo y étant mis à contribution.

Les élèves sont amenés à discuter fréquemment de l’actualité et de sa représentation dans les médias afin d’aiguiser leur jugement critique et de les amener à voir les enjeux reliés aux médias, notamment en tant que quatrième pouvoir.

Ce cours s’adresse non seulement à ceux qui souhaiteraient avoir une carrière dans le journalisme, mais aussi à ceux qui désirent améliorer leurs aptitudes en communication, leur compréhension du monde et développer une culture générale plus vaste. Il sera pertinent notamment pour ceux qui se destineraient au droit, à l’enseignement, aux arts de la scène, à la politique, de même qu’à tous ceux désirant jouer leur rôle de citoyen de façon éclairée.

À travers l’option cinéma, les élèves seront amenés à apprécier l’évolution du médium cinématographique — indissociable de son contexte historique et sociopolitique — à travers de nombreux extraits et quelques visionnements intégraux d’oeuvres marquantes en parascolaire. Pour chacun des films abordés, les élèves seront invités à remplir leur carnet de cinéma et à développer leur esprit critique et analytique, en plus de prendre des notes sur les aspects formels des films dans le but de les reproduire dans des exercices pratiques.

Voici quelques genres qui seront explorés :

  • Le cinéma hollywoodien
  • Les films B et les film de culte
  • Le cinéma indépendant

Au cours de l’année, les élèves développeront également leur technique vidéographique afin de pouvoir, avec les moyens à leur disposition, exploiter leur créativité et mener à terme des projets concrets en s’appropriant tour à tour les différents métiers du cinéma.

Un projet final invitera les élèves à s’investir dans un rôle précis, et ce, dans le but de mener à terme un montage d’une dizaine de minutes selon les étapes de production propres au métier.

Le cours optionnel multisports est un cours où les élèves pourront expérimenter une multitude de sports et d’activités physiques. Le cours est axé sur la découverte de nouvelles disciplines moins traditionnelles que celles pratiquées en éducation physique. Les élèves seront aussi amenés à participer à l’élaboration de certains cours. Également, des sorties seront au programme.

Évaluation

  • Implication et participation active
  • Conception d’exercices
  • Agir et interagir dans divers contextes de pratique d’activités physiques
  • Activités et sports proposés
  • Activités en piscine
  • Arts martiaux
  • Auto‐défense
  • Baseball
  • Cirque
  • Entraînement de tout genre (Crossfit, Yoga, Pound, etc.)
  • Escalade
  • Golf
  • Gymnastique aérienne
  • Nutrition
  • Rugby
  • Sports découverte (Pickleball, Spikeball, PTK, etc.)
  • Tennis

Profil des élèves

  • Ouverture d’esprit
  • Intérêt et habiletés pour les sports
  • Motivation envers le cours
  • Respect des délais d’inscription